Réservation de groupes

Bienvenue au musée

Pour assurer votre sécurité et celles des personnes qui vous accueillent, toutes les mesures sanitaires et un entretien renforcé des espaces sont mis en place. La circulation dans le musée et les activités proposées ont été adaptées.

Afin de respecter le protocole sanitaire et faciliter la gestion des flux de visiteurs, de nouvelles conditions d'accueil des groupes ont été mises en place :

Groupes limités à 15 personnes maximum
Port du masque obligatoire à partir de 11 ans
Gel hydro alcoolique à votre disposition
Départ de groupes selon les jauges définies
Sens de circulation défini sans possibilité de retour en arrière

Merci de remplir ce formulaire afin que nous puissions traiter votre demande de réservation de visite. Attention, un délai de 3 semaines est impératif pour traiter votre réservation.

Si vous dépendez d'un établissement public ou d'une collectivité territoriale, munissez-vous du numéro Siret et des coordonnées de facturation de l'institution qui établira le « bon de commande ».

Les champs marqués d'un astérisque (*) sont obligatoires. Lorsqu’un cadre rouge apparaît lors de votre saisie, cela signifie une impossibilité : merci de modifier votre choix.

Merci de votre compréhension.

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Bienvenue au musée

Pour assurer votre sécurité et celles des personnes qui vous accueillent, toutes les mesures sanitaires et un entretien renforcé des espaces sont mis en place. La circulation dans le musée et les activités proposées ont été adaptées.

Nous sommes très heureux de vous retrouver !

Afin de respecter le protocole sanitaire et faciliter la gestion des flux de visiteurs, de nouvelles conditions d'accueil des groupes ont été mises en place :

Groupes limités à 30 personnes maximum
Port du masque obligatoire à partir de 6 ans
Gel hydro alcoolique à votre disposition
Un départ de groupes toutes les 30 minutes

Sens de circulation défini sans possibilité de retour en arrière

Jusqu’à nouvel ordre, les musées ne peuvent assurer ni les prestations d’atelier ni les forfaits (tous cycles confondus).

Merci de remplir ce formulaire afin que nous puissions traiter votre demande de réservation de visite. Attention, un délai de 3 semaines est impératif pour traiter votre demande et vous adresser votre confirmation de visite.

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Collections et expositions

Choix de la langue

Type de groupe *

Le centre de loisirs est considéré comme un groupe scolaire.

Type de groupe

Si le groupe est constitué de 15 enfants au plus, la visite se fait selon l’usage habituel qu’elle soit commentée ou libre. Les visites libres, avec départ par groupe de 15 personnes toutes les 30 minutes (à partir de 10h) seront étudiées au cas par cas, en fonction de nos plannings et des jauges définies.

Si le groupe est constitué de plus de 15 enfants, celui-ci est obligatoirement dédoublé (dans la limite de 35 élèves) :
le premier demi-groupe part en visite avec un médiateur sur un thème spécifique,
le second demi-groupe part en visite libre ou visite en autonomie (thématique différente de la visite commentée) sous la responsabilité de l’enseignant ou des accompagnateurs.
Une permutation est prévue selon la durée de la visite (toutes les 30 ou 45 min). Les deux demigroupes doivent rester constitués, sans se croiser, tout au long de leur présence dans les murs du musée.

Niveau scolaire

Le déroulement de la visite est le suivant :
Pour le 1er degré, cycle 1 (maternelle), une visite décomposée en 2 x 30 minutes est proposée.

A partir du cycle 2 (CP), deux possibilités sont offertes :
Une visite décomposée en 2 x 30 minutes
Une visite décomposée en 2 x 45 minutes.

Classe

Préciser la classe. Exemple : PS, MS, CE1, CM2, 6e, 2nde, terminale, CAP, BEP...

Choix de la prestation

Pour les groupes de plus de 15 élèves sélectionner :
1 thème pour la visite commentée
1 thème différent pour la visite libre ou en autonomie

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Perm - Adulte

Best Of | Découverte des chefs-d’œuvre du musée des Beaux-Arts de Rouen.

Histoire des musées | Histoire des collections (des trois musées de la ville de Rouen) et de l’institution, muséologie et muséographie.

Qu’est que l’art ? | Tentative(s) de définition.

L’art au féminin | Femmes peintes / femmes peintres. Faut-il que les femmes soient nues pour qu’elles puissent entrer au musée ?

Les dessous de l’art | Parcours sur le désir et les tabous… (visite interdite au moins de 18 ans)

L’invention du passé – Jeanne d’Arc | La fabrique de l’histoire : héros, patrimoine et identités.

Rouen en images : Ville réelle ou ville rêvée | architecture, personnages illustres du 16e siècle à l’impressionnisme.

Mouvements et foyers artistiques | Les chefs d’œuvres du XIXe siècle

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Perm - Adulte - Anglais

Master Pièces | Discovery of the masterpieces of the collections of the museum of the fine art’s museum. | Visit : 1 hour / 43 €

The Impressionism (pas avant le 02/01/2021) | Discovery of the impressionnist collection of the fine art’s museum and The Master Pieces of the 19th century | Visit : 1 hour / 43 €

French Touch | French artists and french artistic movements. An introduction to french art | Visit : 1 hour

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Perm - Scolaire - commentée

BIENVENUE AU MUSÉE | CYCLES 1 A 4 / LYCÉE | En visitant le musée, les élèves découvrent cet espace souvent nouveau pour eux. Les questions suivantes sont abordées : | Qu’est-ce qu’un musée ? Quelles oeuvres entrent dans une collection ? Qui sont les professionnels du musée ? Quel lieu peut abriter un musée ? Idéal pour une première visite ! | Histoire, Histoire des arts

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 3 ET 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Découverte des oeuvres emblématiques du musée, du Pérugin à Duchamp en passant par Le Caravage et Monet. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

RACONTE-MOI UNE HISTOIRE | CYCLES 1 À 3 | Les élèves observent une oeuvre et en découvrent l’histoire. Pourquoi du bleu ou du rouge ? Qui est qui et qui fait quoi ? Pourquoi est-ce grand ou petit ? | Personnages, péripéties, imaginaire, couleurs et formes, sont autant d’ingrédients qui feront de cette visite un moment captivant. | Histoire des arts, Arts visuels, Français | Choix de l’oeuvre à définir en amont avec le médiateur ou la médiatrice chargé.e de la visite

L’EAU DANS TOUS SES ÉTATS (visite adaptée) | CYCLES 1 À 3 | L’eau est partout présente : dans les villes, avec les ports, le transport, le commerce, dans les paysages, avec les littoraux, les lacs, les cascades, le cycle des éléments… Comment peindre l’eau, sa diversité, ses reflets ? Quelle est la symbolique de cet élément naturel ? | Histoire des arts, Arts visuels, Français

TRES PETIT VS TRES GRAND (GEANT VS MINUSCULE) - Thème académique 2020-2021 | CYCLES 2 ET 3 | Pourquoi est-ce grand ? Pourquoi est-ce petit ? | Partir à la recherche du plus petit ou du plus grand tableau du musée… Interroger le sublime, la démesure, le colossale, le minuscule… Cette thématique permet de parcourir les salles du musée, de traverser des époques, d’aborder différentes catégories d’objets, en questionnant chaque fois, leur format et leurs dimensions. | Histoire des arts, Arts visuels | Visite en autonomie disponible à partir d’octobre 2020

MUSIQUE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Instruments, écriture, musique de chambre ou fêtes villageoises… Parcours musical au fil du parcours des collections. De musique à muse il n’y a qu’un pas… | Musique, Histoire des arts, Arts visuels

LA SCULPTURE | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE | Toutes les statues sont des sculptures mais toutes les sculptures ne sont pas des statues. | Volume, ronde-bosse, bas-relief, 3D, espace, socle, vides et pleins… | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

MONET, SISLEY & CO (visite adaptée) | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE | En raison d’un nouvel aménagement de parcours, cette thématique sera indisponible à partir de janvier 2021. | Comment et pourquoi les peintres impressionnistes ont-ils profondément modifié les pratiques artistiques de leur époque ? Travail sur la lumière, déplacement de l’atelier en extérieur, utilisation de la couleur et de la touche, autant d’innovations qui ont suscité un véritable séisme dans le monde de l’art…(Pas avant début janvier 2021) | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Pistes pédagogiques sur demande

CHACUN SA JEANNE | CYCLES 3 et 4 | Figure emblématique de l’Histoire de France, le personnage de Jeanne d’Arc donne lieu à des représentations riches et nombreuses. De la révélation de sa mission au procès et au bûcher, les grands épisodes de la vie de Jeanne d’Arc ont inspiré les artistes. | Histoire, Histoire des arts / Projet interdisciplinaire : La fabrique de l’histoire : héroïne, patrimoine et identité | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités et l’Historial Jeanne d’Arc

UNE HEURE – UN MOUVEMENT (visite adaptée) | CYCLE 4 : LYCÉE / ENS. SUP. | En raison d’un nouvel aménagement de parcours, la thématique « Le 19e siècle : Un siècle en – isme » ne sera pas disponible avant janvier 2021 | - Humanisme et Renaissance | - Le 17e siècle : Baroque et Classicisme | - Le 18e siècle : Rocaille et Néoclassicisme | - Le 19e siècle : Un siècle en – isme (Romantisme, Réalisme, Naturalisme, Impressionnisme) | - 20 et 21e siècles : De l’art moderne à l’art contemporain | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

L’ART ET LE BEAU (visite adaptée) | CYCLE 4 (4E ET 3E) / LYCÉE / ENS. SUP. | Quels sont les critères pour juger une oeuvre ? Qu’est-ce qui distingue une simple oeuvre d’art d’un chef-d’oeuvre ? Sur quoi se fonde le jugement esthétique ? | Histoire, Histoire des arts, Français, Philosophie | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Muséum d’Histoire naturelle

LES SAINTS, LES ANGES ET COMPAGNIE… | CYCLES 1 (MS, GS) ET 2 | Au musée, les personnages bibliques sont omniprésents. Ils font partie de notre histoire et de notre culture… | Cette visite est l’occasion d’apprendre à les reconnaître et de découvrir leurs histoires. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

ART ET POUVOIR (visite adaptée) | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Interdépendance entre commanditaire et artiste, pouvoir politique, religieux, militaire, lieux de pouvoir, portrait d’apparat, attributs, mise en scène, propagande… | Histoire, Histoire des arts, Français, Philosophie | Pistes pédagogiques sur demande

ART ET LITTERATURE (visite adaptée) | CYCLE 4 (4E ET 3E) / LYCÉE / ENS. SUP. | Visite proposée à partir d’avril 2021 | Peintres et écrivains se croisent et se répondent de bien des façons. Le musée vous propose de venir à la croisée des | chemins. | Français, Histoire, Histoire des arts

ART ET SACRÉ | CYCLES 3 ET 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Pourquoi les sujets religieux sont-ils aussi représentés par les artistes et pourquoi les oeuvres religieuses sont-elles aussi représentées dans les collections du musée ? | Histoire, Histoire des arts, Français, Philosophie

FEMININ / MASCULIN – JEUX D’APPARENCES (visite adaptée) | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Visite proposée à partir de janvier 2021 | A delà de la subjectivité de chaque artiste, la question de la représentation des femmes et des hommes dans l’art occidental est révélatrice des conceptions morales, sociologiques et esthétiques de chaque époque. Ce parcours invite à comparer les expressions et les représentations, mais aussi à comprendre ce que cela raconte de notre société. | Histoire, Histoire des arts / Projet interdisciplinaire : Égalité femme / homme

LES GENRES EN PEINTURE - INTRODUCTION | CYCLES 3 ET 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Différents genres et sujets existent en peinture : paysage, scène de genre, peinture d’histoire… Cette visite est l’occasion pour les élèves de se demander qui peint quoi et de comprendre comment certains genres sont privilégiés par les artistes hommes et les artistes femmes. | Histoire, Histoire des arts

POURQUOI FAIT-ON DES IMAGES ? | CYCLE 4 (4E ET 3E) / LYCÉE / ENS. SUP. | Qu’est-ce qu’une image ? Quels sont son rôle et sa place dans la société ? Quel est son pouvoir ? Autant de questions qui pourront être abordées tout au long du parcours. | Histoire, Histoire des arts, Français, Philosophie

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Perm - Scolaire - libre

LE PORTRAIT, EN LONG, EN LARGE ET EN TRAVERS | CYCLE 1 ET CYCLE 2 | Le portrait, sculpté ou peint, en groupe ou en solo, en buste ou en pied, face ou profil, en deux ou trois dimensions, est une interprétation et transcription qui permet de donner à voir, de manière réaliste ou non, l’apparence extérieure d’une personne. Un artiste peut aussi choisir de se représenter lui-même : c’est l’autoportrait, ancêtre du selfie ! | Pistes pédagogiques sur demande | Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite proposée à partir d’octobre 2020

TRES PETIT VS TRES GRAND – Thème académique | CYCLE 1 ET CYCLE 2 | Pourquoi est-ce grand ? Pourquoi est-ce petit ? | Partir à la recherche du plus petit ou du plus grand tableau du musée… Interroger le sublime, la démesure, le colossale, le minuscule… Cette thématique permet de parcourir les salles du musée, de traverser des époques, d’aborder différentes catégories d’objets, en questionnant chaque fois, leur format et leurs dimensions. | Histoire des arts, Arts visuels | Visite proposée à partir d’octobre 2020

LES ANIMAUX DU MUSEE | CYCLE 1 ET CYCLES 2 ET 3 | À plumes, à écailles, à poils, domestiques, monstrueux ou sauvages, les animaux ont leur place dans les oeuvres d’art. En quoi les animaux, par leurs caractéristiques physiques, leurs comportements ou leurs origines mythologiques, interrogent-ils la notion d’étrangeté ? | Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite proposée à partir d’octobre 2020

LES HISTOIRES MYTHOLOGIQUES | CYCLES 2 ET 3 | Dans la mythologie, des femmes et des hommes extraordinaires, mais aussi des créatures hybrides, se distinguent des autres mortels. Ces êtres sont au coeur d’histoires incroyables : amours interdites, querelles orageuses, métamorphoses inattendues, exploits prodigieux. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite proposée à partir d’octobre 2020

HÉROS ET HÉROÏNES ANTIQUES | CYCLES 3 ET 4 / LYCÉE | La littérature, inspirée par la mythologie gréco-romaine, n’a cessé d’inspirer les artistes. Ce parcours est l’occasion de découvrir les héros et héroïnes qui peuplent ces histoires. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels, | Français | Pistes pédagogiques sur demande / Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Perm - Scolaire - Anglais - commentée

MASTER PIECES (visite adaptée) | COLLEGE, HIGHER EDUCATION INSTITUTION | Discovery of the masterpieces of the collections of the fine art’s museum.

THE IMPRESSIONISM (visite adaptée) | COLLEGE, HIGHER EDUCATION INSTITUTION | En raison d’un nouvel aménagement de parcours, cette thématique sera indisponible à partir de février 2020. | Discovery of the impressionist collection of the fine art’s museum and its links with Normandy.

FRENCH TOUCH (visite adaptée) | COLLEGE, HIGHER EDUCATION INSTITUTION | French artists and french artistic movements ; an introduction to french art.

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Temp - Adulte

SALAMMBÔ | DU 21 MAI AU 20 SEPTEMBRE 2021 | Salammbô n’est peut-être pas le roman de Gustave Flaubert le plus célèbre, il est pourtant celui qui a eu les effets les plus divers, dès sa parution et aujourd’hui encore, dans la peinture, la sculpture, l’illustration, dans la musique, le cinéma, et dans l’ensemble des arts, y compris la bande dessinée. | A travers une sélection d’oeuvres, d’archives et de vestiges archéologiques, l’exposition vous invite à découvrir Carthage, version historique et version romancée. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite : 1h

Choix du thème | Musée des Beaux Arts - Temp - Scolaire - commentée libre

SALAMMBÔ | DU 23 AVRIL AU 20 SEPTEMBRE 2021 | À PARTIR DU CYCLE 3 | Salammbô n’est peut-être pas le roman de Gustave Flaubert le plus célèbre, il est pourtant celui qui a eu les effets les plus divers, dès sa parution et aujourd’hui encore, dans la peinture, la sculpture, l’illustration, dans la musique, le cinéma, et dans l’ensemble des arts, y compris la bande dessinée. | A travers une sélection d’oeuvres, d’archives et de vestiges archéologiques, l’exposition vous invite à découvrir Carthage, | version historique et version romancée. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels, Français | Pistes pédagogiques sur demande (avril 2021). | Visite : 1h

Choix du thème supplémentaire

LE PORTRAIT, EN LONG, EN LARGE ET EN TRAVERS | CYCLE 1 ET CYCLE 2 | Le portrait, sculpté ou peint, en groupe ou en solo, en buste ou en pied, face ou profil, en deux ou trois dimensions, est une interprétation et transcription qui permet de donner à voir, de manière réaliste ou non, l’apparence extérieure d’une personne. Un artiste peut aussi choisir de se représenter lui-même : c’est l’autoportrait, ancêtre du selfie ! | Pistes pédagogiques sur demande | Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite proposée à partir d’octobre 2020

TRES PETIT VS TRES GRAND – Thème académique | CYCLE 1 ET CYCLE 2 | Pourquoi est-ce grand ? Pourquoi est-ce petit ? | Partir à la recherche du plus petit ou du plus grand tableau du musée… Interroger le sublime, la démesure, le colossale, le minuscule… Cette thématique permet de parcourir les salles du musée, de traverser des époques, d’aborder différentes catégories d’objets, en questionnant chaque fois, leur format et leurs dimensions. | Histoire des arts, Arts visuels | Visite proposée à partir d’octobre 2020

LES ANIMAUX DU MUSEE | CYCLE 1 ET CYCLES 2 ET 3 | À plumes, à écailles, à poils, domestiques, monstrueux ou sauvages, les animaux ont leur place dans les oeuvres d’art. En quoi les animaux, par leurs caractéristiques physiques, leurs comportements ou leurs origines mythologiques, interrogent-ils la notion d’étrangeté ? | Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite proposée à partir d’octobre 2020

LES HISTOIRES MYTHOLOGIQUES | CYCLES 2 ET 3 | Dans la mythologie, des femmes et des hommes extraordinaires, mais aussi des créatures hybrides, se distinguent des autres mortels. Ces êtres sont au coeur d’histoires incroyables : amours interdites, querelles orageuses, métamorphoses inattendues, exploits prodigieux. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels, Français | Visite proposée à partir d’octobre 2020

HÉROS ET HÉROÏNES ANTIQUES | CYCLES 3 ET 4 / LYCÉE | La littérature, inspirée par la mythologie gréco-romaine, n’a cessé d’inspirer les artistes. Ce parcours est l’occasion de découvrir les héros et héroïnes qui peuplent ces histoires. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels, | Français | Pistes pédagogiques sur demande / Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

Choix du thème | Musée de la Céramique - Perm - Adulte

Découverte du musée | Découverte des collections du musée et de son histoire.

La céramique à travers les époques | Petite histoire de la faïence et de la porcelaine : production et diffusion de la Renaissance au XIXe siècle.

Choix du thème | Musée de la Céramique - Perm - Adulte - Anglais

Master Pièces | Discovery of the masterpieces of the collections of the museum of the fine art’s museum. | Visit : 1 hour / 43 €

Choix du thème | Musée de la Céramique - Perm - Scolaire - commentée

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Les collections abritent de véritables joyaux de toutes époques, dont les élèves découvriront la variété, tout en étant sensibilisés à l’histoire de la faïence et de la porcelaine, à ses thèmes, ses techniques, ses genres. | Histoire, Histoire des arts

CÉRAMIQUE : TECHNIQUES ET DÉCORS (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Dans Les Fleurs du Mal, Baudelaire écrivait : « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or. ». À partir d’un matériau simple, banal et souvent déconsidéré, les artistes-alchimistes rouennais comme étrangers réussissent à créer des chefs-d’oeuvre. | Histoire, Histoire des arts | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

À QUOI ÇA SERT ? LES MILLE ET UN USAGES DE LA FAÏENCE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… Une assiette, un écritoire, un bougeoir, une jatte, un pot à feu… Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. |Histoire, Histoire des arts, Arts visuels |Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

LES MILLE ET UN USAGES DE LA FAÏENCE (visite adaptée) | CYCLE 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… Une assiette, un écritoire, un bougeoir, une jatte, un pot à feu… Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

LES ARTS DE LA TABLE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Sucre, épices, service à la Française… comment mange-t-on au 17e siècle ? Cette visite est l’occasion de découvrir le musée par l’un des plaisirs de la vie : la nourriture ! | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

Choix du thème | Musée de la Céramique - Perm - Scolaire - commentée libre

FESTIVAL NORMANDIE IMPRESSIONNISTE | CAMILLE MOREAU-NELATON (1840-1897), UNE FEMME CERAMISTE AU TEMPS DES IMPRESSIONNISTES (visite adaptée) | DU 11 JUILLET AU 15 NOVEMBRE 2020 | À PARTIR DU CYCLE 3 | Le musée de la Céramique propose de découvrir une figure originale qui n’a jusqu’à présent jamais fait l’objet d’une exposition monographique : la peintre et céramiste Camille Moreau-Nélaton (1840-1897), contemporaine de la génération des Monet et Renoir. Artiste amateure, évoluant dans un milieu lettré et féru d’arts, elle a développé pour ses réalisations en terre une production au style personnel fortement teinté de japonisme. | Histoire, Histoire des arts, Arts | visuels | Visite : 1h

Choix du thème | Musée de la Céramique - Perm - Scolaire - libre

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Les collections abritent de véritables joyaux de toutes époques, dont les élèves découvriront la variété, tout en étant sensibilisés à l’histoire de la faïence et de la porcelaine, à ses thèmes, ses techniques, ses genres. | Histoire, Histoire des arts

CÉRAMIQUE : TECHNIQUES ET DÉCORS (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Dans Les Fleurs du Mal, Baudelaire écrivait : « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or. ». À partir d’un matériau simple, banal et souvent déconsidéré, les artistes-alchimistes rouennais comme étrangers réussissent à créer des chefs-d’oeuvre. | Histoire, Histoire des arts | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

À QUOI ÇA SERT ? LES MILLE ET UN USAGES DE LA FAÏENCE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… Une assiette, un écritoire, un bougeoir, une jatte, un pot à feu… Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

LES MILLE ET UN USAGES DE LA FAÏENCE (visite adaptée) | CYCLE 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… Une assiette, un écritoire, un bougeoir, une jatte, un pot à feu… Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

LES ARTS DE LA TABLE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Sucre, épices, service à la Française… comment mange-t-on au 17e siècle ? Cette visite est l’occasion de découvrir le musée par l’un des plaisirs de la vie : la nourriture ! | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

Choix du thème | Musée de la Céramique - Perm - Scolaire - Anglais - commentée

MASTER PIECES (visite adaptée) | COLLEGE, HIGHER EDUCATION INSTITUTION | Discovery of the masterpieces of the museums’collections. | Visite : 1h30 (2 x 45 min)

Choix du thème | Musée de la Céramique - Temp - Adulte

Festival Normandie impressionniste | CAMILLE MOREAU-NELATON (1840-1897), UNE FEMME CERAMISTE AU TEMPS DES IMPRESSIONNISTES | Du 11 juillet au 15 novembre 2020 | Visite : 1h

Choix du thème supplémentaire

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 2 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Les collections abritent de véritables joyaux de toutes époques, dont les élèves découvriront la variété, tout en étant sensibilisés à l’histoire de la faïence et de la porcelaine, à ses thèmes, ses techniques, ses genres. | Histoire, Histoire des arts

CÉRAMIQUE : TECHNIQUES ET DÉCORS (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Dans Les Fleurs du Mal, Baudelaire écrivait : « Tu m’as donné ta boue et j’en ai fait de l’or. ». À partir d’un matériau simple, banal et souvent déconsidéré, les artistes-alchimistes rouennais comme étrangers réussissent à créer des chefs-d’oeuvre. | Histoire, Histoire des arts | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

À QUOI ÇA SERT ? LES MILLE ET UN USAGES DE LA FAÏENCE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… Une assiette, un écritoire, un bougeoir, une jatte, un pot à feu… Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

LES MILLE ET UN USAGES DE LA FAÏENCE (visite adaptée) | CYCLE 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… Une assiette, un écritoire, un bougeoir, une jatte, un pot à feu… Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

LES ARTS DE LA TABLE (visite adaptée) | CYCLES 2 ET 3 | Sucre, épices, service à la Française… comment mange-t-on au 17e siècle ? Cette visite est l’occasion de découvrir le musée par l’un des plaisirs de la vie : la nourriture ! | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

Choix du thème | Musée Le Secq des Tournelles - Perm - Adulte

Découverte du musée | Découverte du musée et de ses objets insolites.

Histoires secrètes des coffres | Clefs et serrures à secret, pinces voleur, alarmes pistolets…

Choix du thème | Musée Le Secq des Tournelles - Perm - Scolaire - commentée

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 1 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Les collections abritent de véritables chefs-d’oeuvre et objets insolites de toutes époques dans un lieu étonnant et mystérieux. Les élèves seront sensibilisés à la variété de ces oeuvres : techniques, matériaux, fonctions, périodes. Cette visite est l’occasion de découvrir les objets surprenants conservés dans le lieu unique qu’est le Secq des Tournelles. | Histoire, Histoire des arts

À QUOI ÇA SERT ? L’USAGE DES OBJETS DU QUOTIDIEN | CYCLES 1 À 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… | Une châtelaine ? Une mouchette à tête de faune ? Un balestrin ? Un fermoir d’escarcelle ? Une navette à la dame amoureuse ? Un candélabre de monstrance ? Un boutefeu ? Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? C’était comment, la vie, avant les smartphones et la Fée électricité ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

COMME C’EST ÉTRANGE… | CYCLES 1 À 3 | Mais quels sont ces étranges objets ? Que se passe-t-il dans ces étranges décors ? Étranges installations, étranges stratagèmes, étranges histoires… | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Beaux-Arts, le Muséum d’Histoire naturelle et le Musée des Antiquités

UNE ENSEIGNE, ÇA RENSEIGNE ! | CYCLES 1 À 3 | Autrefois, les enseignes des commerces étaient ornées d’une enseigne qui présentait à la fois le corps de métier du commerçant, mais aussi sa notoriété, son origine. Les élèves découvrent, au cours de cette visite étonnante dans le monde des enseignes, les origines de ces ornementations, puisant tour à tour dans les légendes, les symboles, mais aussi l’humour et les jeux de mots comme le calembour. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

À DOUBLE TOUR (visite adaptée) | CYCLE 3 | Clefs et serrures à secret, pinces voleur, alarmes pistolets, coffres et cachettes… après cette visite, tous les moyens de dissimuler petites pépites et grands trésors n’auront plus de secret pour les élèves ! | Histoire, Histoire des arts

Choix du thème | Musée Le Secq des Tournelles - Perm - Adulte - Anglais

Master Pièces | Discovery of the masterpieces of the collections of the museum of the fine art’s museum. | Visit : 1 hour / 43 €

Choix du thème | Musée Le Secq des Tournelles - Perm - Scolaire - Anglais - commentée

MASTER PIECES | COLLEGE, HIGHER EDUCATION | INSTITUTION | Discovery of an iron collection; the museum and its masterpieces.

Choix du thème | Musée Le Secq des Tournelles - Perm- Scolaire -libre

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 1 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Les collections abritent de véritables chefs-d’oeuvre et objets insolites de toutes époques dans un lieu étonnant et mystérieux. Les élèves seront sensibilisés à la variété de ces oeuvres : techniques, matériaux, fonctions, périodes. | Cette visite est l’occasion de découvrir les objets surprenants conservés dans le lieu unique qu’est le Secq des Tournelles. | Histoire, Histoire des arts

À QUOI ÇA SERT ? L’USAGE DES OBJETS DU QUOTIDIEN | CYCLES 1 À 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… | Une châtelaine ? Une mouchette à tête de faune ? Un balestrin ? Un fermoir d’escarcelle ? Une navette à la dame amoureuse ? Un candélabre de monstrance ? Un boutefeu ? Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? C’était comment, la vie, avant les smartphones et la Fée électricité ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

COMME C’EST ÉTRANGE… | CYCLES 1 À 3 | Mais quels sont ces étranges objets ? Que se passe-t-il dans ces étranges décors ? Étranges installations, étranges stratagèmes, étranges histoires… | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Beaux-Arts, le Muséum d’Histoire naturelle et le Musée des Antiquités

UNE ENSEIGNE, ÇA RENSEIGNE ! | CYCLES 1 À 3 | Autrefois, les enseignes des commerces étaient ornées d’une enseigne qui présentait à la fois le corps de métier du commerçant, mais aussi sa notoriété, son origine. Les élèves découvrent, au cours de cette visite étonnante dans le monde des enseignes, les origines de ces ornementations, puisant tour à tour dans les légendes, les symboles, mais aussi l’humour et les jeux de mots comme le calembour. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

À DOUBLE TOUR (visite adaptée) | CYCLE 3 | Clefs et serrures à secret, pinces voleur, alarmes pistolets, coffres et cachettes… après cette visite, tous les moyens de dissimuler petites pépites et grands trésors n’auront plus de secret pour les élèves ! | Histoire, Histoire des arts

Choix du thème supplémentaire

BEST OF (visite adaptée) | CYCLES 1 A 4 / LYCÉE / ENS. SUP. | Les collections abritent de véritables chefs-d’oeuvre et objets insolites de toutes époques dans un lieu étonnant et mystérieux. Les élèves seront sensibilisés à la variété de ces oeuvres : techniques, matériaux, fonctions, périodes. | Cette visite est l’occasion de découvrir les objets surprenants conservés dans le lieu unique qu’est le Secq des Tournelles. | Histoire, Histoire des arts

À QUOI ÇA SERT ? L’USAGE DES OBJETS DU QUOTIDIEN | CYCLES 1 À 3 | Imaginez un inventaire à la Prévert… | Une châtelaine ? Une mouchette à tête de faune ? Un balestrin ? Un fermoir d’escarcelle ? Une navette à la dame amoureuse ? Un candélabre de monstrance ? Un boutefeu ? Ces objets vous évoquent-ils quelque chose… ? C’était comment, la vie, avant les smartphones et la Fée électricité ? Grâce à cette visite, les élèves plongent dans le passé et découvrent les objets oubliés des siècles précédents, non sans poésie et curiosité. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Antiquités

COMME C’EST ÉTRANGE… | CYCLES 1 À 3 | Mais quels sont ces étranges objets ? Que se passe-t-il dans ces étranges décors ? Étranges installations, étranges stratagèmes, étranges histoires… | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels | Possibilité d’établir un Parcours croisé avec le Musée des Beaux-Arts, le Muséum d’Histoire naturelle et le Musée des Antiquités

UNE ENSEIGNE, ÇA RENSEIGNE ! | CYCLES 1 À 3 | Autrefois, les enseignes des commerces étaient ornées d’une enseigne qui présentait à la fois le corps de métier du commerçant, mais aussi sa notoriété, son origine. Les élèves découvrent, au cours de cette visite étonnante dans le monde des enseignes, les origines de ces ornementations, puisant tour à tour dans les légendes, les symboles, mais aussi l’humour et les jeux de mots comme le calembour. | Histoire, Histoire des arts, Arts visuels

À DOUBLE TOUR (visite adaptée) | CYCLE 3 | Clefs et serrures à secret, pinces voleur, alarmes pistolets, coffres et cachettes… après cette visite, tous les moyens de dissimuler petites pépites et grands trésors n’auront plus de secret pour les élèves ! | Histoire, Histoire des arts

Choix du thème | Muséum d’histoire naturelle - Perm - Adulte

Prenez en de la graine | A travers une visite, nous aborderons les stratégies de reproduction des animaux et comparerons les avantages de la reproduction sexuée et de la reproduction asexuée. | 1h30

La lumière chez les êtres vivants | Cette visite mettra l'accent sur l'importance de la lumière pour les êtres vivants mais aussi sur la vision et notamment les incroyables yeux de certains animaux ! | 1h30

Classification, évolution, quésaco ? | A travers les galeries, nous aborderons les mécanismes de l'évolution et de la classification. La visite sera ponctuée par des explications sur la biodiversité. | 1h30

Qu'ont-ils en tête ? | Les êtres vivants possèdent-ils tous un cerveau ? A quoi sert le cerveau ? L’intelligence est-elle liée à la taille du cerveau ? Les hommes sont-ils les seuls capables de raisonnement ? Cette visite tentera de vous apporter quelques réponses….. | 1h30

Histoires d'eau et d'animaux | La terre, planète bleue, est la seule planète à posséder de l’eau liquide. Cette eau précieuse est indispensable aux êtres vivants. En milieu aquatique comme dans les déserts, tous en dépendent. Si certains en ont fait leur milieu de vie, d’autres ont développé des stratégies pour s’adapter à sa rareté…. | 1h30

Des racines et des bêtes, visite au cœur de l'arbre | La visite sera l’occasion d’aborder la « vie » de l’arbre : transport de la sève, photosynthèse et croissance, reproduction en lien avec les animaux des forêts tropicales et de réfléchir sur la place de l’arbre et la déforestation | 1h30

À la découverte d'un continent | Découvrir un continent au choix (Asie, Océanie , puis Amériques à partir du 1er janvier 2017) à travers les animaux et des objets de la vie quotidienne des peuples qui y vivent. | 1h30

Visite découverte du Muséum | Comme un éléphant dans un jeu de quilles, l'homme bouscule et menace la biodiversité. En effet, l'homme, par ses interventions multiples et désordonnées, a précipité la disparition de beaucoup d'espèces et a déplacé de précieux équilibres écologiques. Cette visite sera l'occasion pour les enfants de comprendre la notion de biodiversité, ponctuée ici ou là d’anecdotes sur les animaux du Muséum. | 1h30

Choix du thème | Muséum d’histoire naturelle - Perm - Scolaire - commentée

A LA DECOUVERTE DU CONTINENT ASIATIQUE | Cycle 1 | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : un tuto origami pour le continent asiatique

A LA DECOUVERTE DU CONTINENT AFRICAIN | Cycle 1 | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : un tuto origami pour le continent asiatique

A LA DECOUVERTE DU CONTINENT AMERICAIN | Cycle 1 | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : un tuto origami pour le continent asiatique

A LA DECOUVERTE DU CONTINENT OCEANIEN | Cycle 1Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : un tuto origami pour le continent asiatique

A LA DECOUVERTE DES POLES | Cycle 1 | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : un tuto origami pour le continent asiatique

QUI CROQUE QUI? | Cycle 1 (MS/GS) | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes

LOUP Y ES-TU ? | Cycle 1 (PS/MS/GS) | Visite + conte : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée avec écoute d’un conte 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes.

PLUMAGE, PELAGE, LES HABITS DES ANIMAUX SAUVAGES D’AMAZONIE | Cycle 1 (PS/MS/GS) | Visite + conte : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée avec écoute d’un conte 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes.

LE MONDE DE LA FORET | Cycles 1 et 2 | Cycle 1 : Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min avec sons et livres pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : un tuto « arbre à main » | Cycle 2 : Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min avec sons et observation d’empreintes de pattes pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes.

LES PETITES BETES | Cycles 1 (MS/GS) et 2 | Cycle 1 : Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min avec vidéo métamorphose du papillon pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Cycle 2 : Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min vidéo métamorphose du papillon et activité projetée « insecte ou non insecte ? » pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « qu’est-ce qu’un insecte ? » avec activités

PETITES ET GROSSES BETES EN LIEN AVEC LE THEME DE L’ANNEE PAR L’INSPECTION ACADEMIQUE « MINUSCULE, GEANT » | Cycles 1 (MS/GS) et 2 | Cycle 1 : Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée avec le support « minuscules, géants » puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Cycle 2 : Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée avec le support « minuscules, géants » puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « qu’est-ce qu’un insecte ? » avec activités et le support en autonomie « Minuscules, géants ».

HISTOIRE D’OS | Cycles 2 et 3 (CE-CM) | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : activité sur le squelette humain

VISITE DECOUVERTE QU’EST-CE QU’UN MUSEUM? | Cycles 2 et 3, 4 et lycée | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes. | Découverte des lieux avec possibilité d’axer sur une salle, sur demande à la réservation.

SORTILEGE AU MUSEUM | Cycles 2 (CE) et 3 | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : fiche pour activité d’écriture

A LA DECOUVERTE DE L’AFRIQUE | Cycles 2 et 3 (CP-CM2) | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « à la découverte des continents » avec activités et support en autonomie sur les continents.

ET A LA DECOUVERTE DE L’ASIE | Cycles 2 et 3 (CP-CM2) + cycle 4 et lycée | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « à la découverte des continents » avec activités et support en autonomie sur les continents.

ET A LA DECOUVERTE DE L’OCEANIE | Cycles 2 et 3 (CP-CM2) + cycle 4 et lycée | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « à la découverte des continents » avec activités et support en autonomie sur les continents.

ET A LA DECOUVERTE DES AMERIQUES | Cycles 2 et 3 (CP-CM2) + cycle 4 et lycée | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « à la découverte des continents » avec activités et support en autonomie sur les continents.

A LA RECHERCHE DE L’ANIMAL PERDU | Cycle 3 | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « à toi de classer » avec activités

FOSSILE TOI - MEME ! | Cycle 3 | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes.

CA MOUILLE | Cycle 1 et CP | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : fiche pédagogique « anatomie du poisson »

L’EAU DANS TOUS SES ETATS | Cycles 2 et 3 (CE2-CM) | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes.

MENACES SUR LA BIODIVERSITE | Cycles 2 (CE) et 3 | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min à la découverte des menaces qui pèsent sur la biodiversité pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les | 45 min restantes.

CLASSIFICATION, EVOLUTION, QUESACO ? (FORMAT REDUIT PAS DE FILM) | Cycle 4 (4e-3e) et lycée | Visite : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 45 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 45 min restantes.

Concernant les projets spécifiques, merci de vous reporter aux livrets pédagogiques et de prendre contact avec le service des publics.

Choix du thème | Muséum d’histoire naturelle - Perm - Scolaire - libre

MINI NATURALISTE | Cycles 1 et 2 (CP) | Visite : 1h/gratuit | Parcours en autonomie | Attention, la réservation est obligatoire !

A LA DECOUVERTE DES CONTINENTS | Cycles 1, 2 et 3 | Visite : 1h/gratuit | Parcours en autonomie | Attention, la réservation est obligatoire !

A TOI DE CLASSER! | Cycles 2 à 4 (jusqu’en 4e ) | Visite : 1h /gratuit | Parcours en autonomie | Attention, la réservation est obligatoire !

REALISE TON ARBRE PHYLOGENETIQUE OUI | Cycle 4 (4è et 3è) et lycée | Parcours en autonomie | Attention, la réservation est obligatoire !

MINUSCULES ET GEANTS THEME DE L’ANNEE PAR L’INSPECTION ACADEMIQUE « MINUSCULE, GEANT » | Cycle 2 | Parcours en autonomie Beauvoisine, le projet | Attention, la réservation est obligatoire ! Informations et réservations auprès du muséum

MINUSCULE OU GEANT ? A TOI DE CALCULER ! THEME DE L’ANNEE PAR L’INSPECTION ACADEMIQUE « MINUSCULE, GEANT » | Cycle 3 (CM2- 6è) | Parcours en autonomie | Attention, la réservation est obligatoire ! Informations et réservations auprès du muséum / support à télécharger sur le site internet

DETRICOTER LES STEREOTYPES FEMMES/HOMMES DANS LES MUSEES NORMANDS | CYCLES 2, 3, 4 ET LYCEE | Parcours en autonomie Beauvoisine, le projet | Attention, la réservation est obligatoire ! Informations et réservations auprès du muséum / support à télécharger | sur le site internet

LA BIODIVERSITE DANS MON JARDIN | CYCLE 2(CE) ET 3 | Parcours en distanciel | Informations auprès du muséum / support à télécharger sur le site internet

Concernant les projets spécifiques, merci de vous reporter aux livrets pédagogiques et de prendre contact avec le service des publics.

Choix du thème | Muséum d’histoire naturelle - Temp- Scolaire - commentée libre

VISITE DE L’EXPOSITION « LES SECRETS DE GIVERNY » | Cycle 1, 2, 3, 4, lycée | Visite seule : classe divisée en 2, un groupe en visite guidée 30 min pendant que l’autre visite en autonomie une partie du musée puis inversion des groupes pendant les 30 min restantes. | Fourni pour aller plus loin en classe : dossier pédagogique « des fleurs plein son jardin » + activité « touches de couleurs » pour les maternelles